Session 1 : Repenser l’enseignement formel – Recalibrer les stratégies pour ouvrir le champ des possibles à tout âge

28 avr. 2026 | 10:30 - 12:00

Rixos Tersane hotel plenary room

Description

Le vieillissement de la population, conjugué aux progrès importants de la technologie et à la transition écologique, bouscule les modèles traditionnels de l’enseignement formel. Les individus vivent, se forment et travaillent plus longtemps, alors même que la double transition est en train de transformer notre façon d’enseigner, d’apprendre et de travailler. De nombreux élèves, cependant, quittent le système d’enseignement formel sans avoir acquis le solide bagage de compétences indispensable pour travailler de manière productive et continuer d’apprendre tout au long de la vie. Il est essentiel d’adapter les modèles éducatifs existants à ces défis tout en répondant aux besoins des élèves à chaque niveau d’enseignement. Cela implique de renforcer la capacité des professionnels de l’éducation à doter les élèves d’un vaste ensemble évolutif de compétences, de connaissances et d’attitudes, surtout dans le contexte de l’intelligence artificielle. Cette session examinera comment les systèmes d’enseignement formel (éducation de la petite enfance, enseignement scolaire, enseignement professionnel et enseignement supérieur) doivent évoluer pour faire acquérir aux élèves les compétences, les connaissances et les attitudes dont ils ont besoin pour s’adapter aux mégatendances et se former tout au long de la vie. Cela suppose notamment de réformer les programmes d’enseignement, de renforcer le corps enseignant, de réorienter des investissements et de changer l’affectation d’infrastructures éducatives. Les discussions porteront notamment sur la coopération et les bonnes pratiques pour recalibrer les modèles d’enseignement formel afin d’ouvrir le champ des possibles tout au long de la vie. La discussion pourra notamment porter sur les questions suivantes :
  • Comment réformer les programmes d’enseignement formel, à tous les niveaux (enseignement préscolaire, scolaire, professionnel et supérieur) de telle sorte que tous les jeunes puissent acquérir un socle de compétences solide, répondant notamment aux besoins du marché du travail ?
  • Comment rendre le métier d’enseignant plus attrayant ? Et comment mieux préparer les enseignants à appliquer des programmes modernisés, suivre une pédagogie efficace et intégrer des outils d’IA dans leur pratique ?
  • Comment les pays peuvent-ils optimiser leurs investissements dans l’éducation pour maîtriser les coûts, tirer le meilleur parti des infrastructures et améliorer les résultats d’apprentissage dans un contexte de diminution des effectifs d’élèves ?
  • Comment améliorer la coopération entre les pays de façon à favoriser l’émergence de modèles éducatifs innovants ?
Structure
  • Exposés liminaires : Mme Celile Eren ÖKTEN, vice-ministre de l’Éducation nationale de la République de Türkiye M. Andreas SCHLEICHER, Directeur de l’éducation et des compétences de l’OCDE
  • Discussion plénière coprésidée par Mme Celile Eren ÖKTEN, vice-ministre de l’Éducation nationale de la République de Türkiye et M. Andreas SCHLEICHER, Directeur de l’éducation et des compétences de l’OCDE